¡Carnaval, carnaval!

¡Esto es carnaval!

Y para celebrarlo, hemos creado máscaras venecianas ¡con nuestras propias manos!

1. Pintamos las manos de los niños y niñas.

2. Ponemos sus manos dibujadas sobre las cartulinas de colores. 

3. Dibujamos los ojos para que los pequeños los piquen. 

4. Decoramos las máscaras con purpurina.

Y, como resultado final ....

Evaluando nuestro proyecto

Las Rúbricas o Matrices de Valoración son una herramienta valiosa para hacer una evaluación integral y auténtica cuando se realizan proyectos de clase. Pues no solo ayudan a guiar el trabajo del estudiante sino y evaluar la calidad de los productos resultantes de la ejecución de este.

PROYECTO 1.2: Taller de pintura

¡Comenzamos nuevo proyecto de trabajo!

Durante el mes de marzo y abril, en la clase de “los perritos”, vamos a investigar sobre el oficio de pintor / pintora, las herramientas, materiales y técnicas que utiliza. A partir de ahí, exploraremos los elementos que configuran el lenguaje plástico: espacio, forma, color. Finalmente, estudiaremos algunas obras representativas y hechas significativas de la vida del pintor francés Henri Matisse.

Tarea 1.2 Rocío Fernández Hidalgo from rocferhi

Todo ello nos ayudará a descubrir el lenguaje plástico como medio para “poder expresar lo que se siente, a través de colores, manchas, líneas, volúmenes…de todo un alfabeto plástico” (SILVIA PALOU, 2004).

Celebración del Día de Andalucía (26.02.2014)

Y por fin…¡llegó la celebración del día de Andalucía!

El miércoles 26 de febrero celebramos en el CEIP Federico García Lorca (Dos Hermanas) el día de Andalucía. ¿Cómo?


1.     Álvaro nos explicó los colores de la bandera de Andalucía

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2.     Realizamos nuestra propia bandera andaluza para llevarla a casa.

3.     Por último, proyectamos en la pizarra digital el cuento Hércules llega a Andalucía (http://www.slideshare.net/logiva/herculeslogiva) para aprender más sobre los símbolos de la bandera de nuestra comunidad autónoma.

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Cuando llegó la hora del desayuno, tomamos todos juntos el desayuno típico andaluz: pan con aceite y azúzar

Y para terminar, os dejo aquí, a modo de despedida, la foto con todos los trabajos juntos:

TRABAJO PREVIO AL DÍA DE ANDALUCÍA

Con motivo de la celebración del día de Andalucía, el equipo de educación infantil del CEIP Federico García Lorca (Dos Hermanas), decidió que cada clase trabajase un poema de un autor o autora andaluz. 

No sólo teníamos que memorizar la poesía sino también escribirla e ilustrarla para, finalmente, componer la bandera andaluza con todos los poemas del resto de niveles de educación infantil. 

El poema elegido para la "clase de los perritos" fue Cancioncilla sevillana de Federico García Lorca, ya que nuestro colegio lleva su nombre y el texto hace referencia a algunos elementos representativos de nuestra ciudad como el naranjo. 

Y, tras aprender el poema, los pasos seguidos para elaborar nuestro mural del citado poema fueron:

1. Copiar algunas palabras del texto. 

2. Componer el poema buscando dónde ubicar cada palabra tomando como referencia un modelo.

3. Elaborar los elementos alusivos del poema.

TALLER: DESPIERTA TUS SENTIDOS – EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS

En la clase de “los perritos” hemos empezado en segundo trimestre descubriendo cómo es nuestro cuerpo por fuera, por dentro, para qué sirven determinados elementos del rostro, del cuerpo…

Una de las últimas propuestas de este proyecto ha sido “el taller de los sentidos” con la finalidad de estimular el descubrimiento de sí mismos y de los elementos del entorno.

Para la realización del taller hemos contado con la colaboración de las familias del alumnado. Cada mamá se encargó de un sentido, facilitando que los pequeños explorasen diversos objetos y materias.

EN RELACIÓN AL GUSTO…

Conocer y manipular distintos alimentos: chocolate, miel, palomitas de maíz, limón…

Diferenciar e identificar, con los ojos vendados, sabores y texturas: dulce, salado, ácido; duro, crujiente, meloso…

PARA EL OLFATO…

Descubrir, mediante experimentación, diversos olores: café, queso, naranja, colonia, romero, hierbabuena, canela, clavo…

Reconocer, a ciegas, algunos olores de los elementos manipulados.

Clasificar dichos olores en agradables o desagradables.

PARA EL OÍDO…

Identificar sonidos conocidos del entorno: animales, fenómenos naturales, voces…

Producir contrastes básicos (ruido-silencio, largo-corto, fuerte-suave) utilizando instrumentos musicales.

EN CUANTO AL TACTO…

Explorar las propiedades físicas de diversos objetos: plumas, papel de lija, caracolas, conchas, piedras, cubitos de hielo, blandiblu…

Discriminar las sensaciones que producen: frío, calor, duro, blando, puntiagudo, rugoso, liso, suave, pegajoso…

Y PARA LA VISTA…

Observar con lupas las huellas dactilares y otros elementos del cuerpo y del aula.

Identificar emociones básicas (alegría, tristeza, miedo, rabia) haciendo muecas.

Realizar lecturas de imagen de las obras de arte trabajadas a lo largo del proyecto: El nacimiento de Venus (Boticelli), Las tres Gracias (Rubens), La Creación de Adán (Miguel Ángel), Adán (Botero)...

Descubrir los colores primarios y secundarios mediante la manipulación y superposición de papeles de celofán.